在一次学习散步中，BetterLesson的教练和学校或地区领导会深入了解以学生为中心的实践是什么样子，以及如何在这方面指导老师。
他们一起观察指导，讨论他们的观察和问题，并确定教师实践的趋势。在这一天结束之前，领导者们将制定一项行动计划，以支持教师和学校创建和优化以学生为中心的课堂。
关注的领域
学习行走集中在一个学习领域中的一个以学生为中心的教与学的基本要素:
在学习散步中，领导者收集证据以了解教师的需求
BetterLesson教练使用以研究为基础的观察工具来帮助领导者识别以学生为中心的实践，如强有力的学生话语和代理、合作，以及严格的课程和内容的使用。每次散步的具体重点是根据地区的需要而定的。这些非评价性的课堂观察揭示了关键的教学趋势，否则可能会被遗漏，并为学校和地区领导人提供一个共同的理解基础。
促进教师实践的高影响策略
BetterLesson通过协作、量身定制、以研究为基础的方法诊断专业发展需求，帮助领导者发展能够真正改变教师实践、吸引学生并改善结果的技能。
该实验室允许教育工作者:
- 从成千上万的策展策略中选择，这些策略与他们专注于提高的具体练习元素相一致。
- 了解其他教育工作者实施策略的方式，以确定如何最好地适应他们的学生。
BetterLesson感言
如果没有“BetterLesson”和“Learning Walk”的合作，我们就不可能设计出有效解决文化响应性教学实践的举措。我们有一个具体的前进计划。这不仅仅是一次温暖而模糊的经历。
BetterLesson通过协作、量身定制、以研究为基础的方法诊断专业发展需求，帮助领导者发展能够真正改变教师实践、吸引学生并改善结果的技能。
我参加了BetterLesson PD，我知道演讲者的水准是非常令人印象深刻的。他们的精力、经验和热情在每一节课中都能体现出来——他们还从个人教学生活中提供实际动手的建议。
为教师提供成长和改进实践的机会是非常重要的。所有教师的发展都值得个别关注。
我相信这是一种变革性的经历——尤其是对卓有成效的教师而言。我觉得好像很多有能力的老师在评估时都草草了事，却没有得到他们真正需要的反馈。另一方面，苦苦挣扎的老师们可以坦诚地交谈，而不担心后果。他们很容易受到伤害，并能以一种有效的方式找到解决方案。我的教练就是教师领导力的定义。她的行动本身就能激发教师们对这个职业的主人权。当她树立的榜样与她的建议结合在一起时，结果是无限可能的。
教师需要导师。就我个人而言，我喜欢这些教练能够给我们的老师提供外部知识。当你的导师来自你的学校时，由于他们了解你的个人情况或了解你的学校动态，很有可能会产生偏见。如果有一个更好的导师，他们的唯一目的就是通过策略和反思来指导你，让你对日常情况有一个全新的看法。
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