在虚拟研讨会中，专家教练向教师和领导者介绍特定的主题领域，如文化响应式教学基础、真实评估和数学论述。
虚拟研讨会加强了关键的地区倡议，帮助教育工作者将新的课程、教学技能和实践学习模式整合到他们的学校中。
关注的领域
BetterLesson支持教育工作者以学生为中心的教与学的基本要素：
在虚拟工作坊中，BetterLesson教练使用一种通过实践来学习的方法，旨在促进教师实践。
每个虚拟研讨会都是围绕定义-探索-构建模型构建的。教练从社区建设活动开始，以建立学习型社区。然后，他们定义关键概念并邀请参与者进行讨论。在探索部分，参与者将回顾与主题相关的策略和测试工具。最后，在构建部分，参与者将创建一个计划，将他们学到的知识应用到即将到来的课程中。
灵活，小组专业学习w88com优德
虚拟研讨会利用技术在教师和领导最方便的时候提供专业学习，以小组或学习社区的形式。w88com优德但这不是网络研讨会——虚拟研讨会是协作的、活跃的，并为教师、学校和地区的优先事项量身定制
实验室允许教育工作者：
- 从成千上万的策划策略中选择与他们专注于改进的具体实践元素相匹配的策略。
- 了解其他教育者实施策略的方式，以确定如何最适合他们的学生。
教师虚拟工作坊:
小组教师，通常来自相同的年级水平或内容领域
打开包，练习，反思关键聘请学生并加深学习的策略
与学校或地区的优先事项保持一致 - 经常新课程或教学的转变
领袖虚拟工作坊:
领导小组，如在学校教练，教师领导，助理校长，校长和区领导人
打开包，练习，反思关键领导教师队伍、学校及地区行动的策略
与学校或地区的优先事项保持一致 - 经常在新课程或教学转移周围更改管理
BetterLesson感言
在更聪明地参加了自己的PD，我知道演示者的口径非常令人印象深刻。他们的能量，经验和激情都在每个会议中都通过 - 他们从个人教学生活中提供实际的实际建议。
我的BetterLesson教练给我介绍了负责任的谈话。这一策略在我的课堂上产生的影响在几年后仍然存在。我数学课上的学生保留了他们作为演讲者和听众的技能，并将其应用到其他课程中。当八年级老师提出一个问题时，学生们开始用六年级教的策略谈论这个话题，他们感到非常惊讶。
我们的学生在一个科目上有多个老师，他们可以参加，并按照自己的节奏学习。我们的老师是兼职的，分布在11个校区。我们需要为我们的教师量身定制一个专业发展计划，可以在教师方便的时候在线提供。我们的目标是通过州标准化考试提高学生的成绩。BetterLesson的领导和教练倾听我们了解我们学校的性质和具体需求。
伙伴关系是由于更新的服务质量和服务范围，包括满足地区需求的适应性和定制。最大的福利一直是教练和个性化支持，允许接触资源和教学方法。
BetterLesson是一个很好的资源和支持，为新教师和教师改变作业，提供更一致的发展和反馈，我们可以提供。
如果没有BetterLesson的支持，老师们在尝试新事物时感到得到了支持。由于在循环中建立了反思，教师们更加深思熟虑。而且，我们的老教师真的很感激，因为他们往往是提供支持的人。
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Cyrel Brudny.校长，Yeshiva Shaarei Tzion，NJ -
米歇尔Scade教学教练，Woodridge学区68，IL -
斯科特·戈登佐治亚州Foothills Education Charter High School, GA地区教学总监 -
Amalia Lopez.加州林赛联合学区TSL基金项目经理 -
托德Prusator罗谢尔CCSD，伊利诺伊州 -
阿德里安娜哈灵顿田纳西州教育部项目管理主任