BetterLesson教学策略

较小的教学策略提供即用的资源和逐步的指导,以帮助教育专业人员在其实践中成长。

形成性评价与分化

为学生提供多种机会展示他们的理解,跟踪他们的进展,并指导他们未来的学习
微分组提供反馈支持学生获得针对性的反馈,以满足他们的学习需求
填补空白支持学生回顾评估数据,并设定改善的目标,在两天的时间里,他们的工作来填补空白
将学生数据转化为教育者的行动
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社会情感学习

准备学生在学校和生活中取得成功所需的自我意识,关系和决策技能
学生使用自我调节策略,如精神休息、身体和动作休息、坐立不安和自言自语,以最大限度地提高他们的学习
自我意识时刻有助于学生导航强烈的情绪和困难的情况来做出更好的决定
教学学生使用增长心态谈谈自己和他们的工作
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文化回应教学

创建学习社区,让所有的学生都能被看到、听到和重视
有效的课堂管理创造了一个欢迎的学习环境,支持所有的学习者,即使他们经历了挑战
与学生的家庭建立真诚、信任的关系是建立一个吸引人的学习社区的基础部分
当学生在早期学习社会正义时,他们更有可能将社会正义镜头涂抹于他们的互动
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混合式学习

杠杆技术在课堂上最大化学生学习和增长
混合学习教师故意设计学生的所有元素,以满足所需的学习结果
采用故意措施在课堂上发布新的数字解决方案将导致学生成功的有效实施
学生进行研究和检查数字资源以获得数字识字和数字公民身份的可信度
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基于能力的学习

创建个性化的学习路径,允许学生朝着目标前进,并以灵活的形式展示能力
在自定步调或以精通为基础的学习环境中,建立精通地图和学生专家网络会有所帮助
预评估是基于掌握的进程的基础,因为它允许学生和教师关注什么是最需要的
当学生参与定义一个过程或产品的精通是什么样子时,接受和成功的机会就会增加
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基于项目的学习

让学生接触真实世界的、探究性的任务
驱动问题在整个项目中发起并集中于探究和学习,同时为学生创造兴趣和挑战
想要在基于项目的学习中评估内容掌握和设计思维/过程技能吗?尝试全面的PBL规则!
带着最终目标开始一个单元或项目有助于教师真正地整合所有内容,并计划实现目标的步骤
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以数学

创建转型性数学教室,学生参与解决问题,话语,应用和批判性思维
支持学生通过参与I Notice/I Wonder协议来输入内容
数字谈判支持学生通过讨论和批评结构,模式和数学属性来增加流利程度
通过确定哪个图形,图形或表达不属于来支持学生以数学方式的原因
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以学生为中心的扫盲

通过支持学生掌握基于证据的阅读、写作、口语和听力,发展学生的读写能力
文学圈是增加学生阅读和参与的好方法
支持学生练习流利阅读,评估自己的流利程度,然后与老师进行反思
苏格拉底研讨会支持学生讨论复杂的文本或主题,并是他们建立口语和聆听技能的论坛
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主要通过改变

引领教学,学习和整体学校气候的改善,提升学生成就和成功
通过合作分享学校的指导和方向,做得更多
在你的学校设定成功的具体学习目标意味着知道方向
将学生数据转化为教育者的行动
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教学指导

为教师提供个性化的辅导周期,以支持他们成长和发展他们的教学实践
指导观察的重点是使用客观的课堂数据来确定教师的行为对学生学习的影响
使用BetterLesson教练模式一步一步地改变教学和学习
为了提高我们的教练实践,我们必须反思和发展下一步
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协同专业学习w88com优德

发展合作的专业文化,以支持以学生为中心的教学和学习
使用BetterLesson教练模式一步一步地改变教学和学习
这三个步骤支持教学领导者为他们的老师创造更多个性化和有目的的研讨会
在专业的学w88com优德习界,许多手都会努力工作
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我们的6-8 / im 6-12数学

战略实施开放性资源6-8数学课程
确定我们数学课的关键元素,关注范围和深度,预测学生的反应,并计划教学惯例
使用预期、监控、选择、排序和连接来计划、组织和促进富有成效的数学讨论
几个快速结构化的讨论机会帮助学生修改和完善他们的想法,使他们每一次都更强和更清楚
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EL教育

战略性地实施EL教育K-8语言艺术课程,以满足以学生为中心的识字教学
这些概述指南从技能块模块中综合关键信息
模块概述指南综合每个模块的关键信息
所有块概述指南从模块中合成关键信息
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newsela.

使用Newsela横跨内容区域的增压读取参与和注入识字技巧
画廊步行可以通过让学生在房间里移动,从事讨论,并在他们的学习中进行选择
每个学生都成为某篇文章的专家,然后教授给小组,这样小组就可以根据他们学到的知识建立联系
明确的、个性化的反馈可以让学生更有效地发展中心思想,并用文字证据来支持他们
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文化响应式教学与学习:硕士教师项目

确保所有文化和观点的学生都充分和公平地访问了学习
教师应该反思自己的决定和判断力如何影响学生对自己和他人的看法
共享课堂价值观是理解学生在课堂上看重什么和需要什么安全感的第一步
制定战略计划,确保所有学生都有平等机会学习高级课程
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混合和虚拟学习

提供公平、参与和以学生为中心的教学,并以远程或混合模式创建支持性学习社区
当教师利用数字评估工具时,学生会收到及时,个性化和可操作的反馈
创建一个主渠道并让学生拥有它需要仔细的计划,但有助于建立一个以学生为中心的课堂文化
教师创建的学习视频支持学生以自己的步伐工作,具有个性化的嵌入式支持并检查
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Adobe

使用Adobe工具使学生能够创造性地思考和表达交流
通过创建adobespark Post,学生对分号和冒号有了更深的理解
学生从划痕创建了如何录像,证明了给定主题领域的知识
学生设计目的地海报突出显示当地景点而不命名目的地
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满足所有学习者的需求:硕士教师项目

确保教师能够公平地满足教室里和远处所有学习者的需求
欢迎英语学习者新生入学,并提供个性化的相册
讨论工具,以支持学生发展,修改,并重新构架个人和集体的联系到文本
通过在课程之前引入内容来创造公平的竞争环境
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代数赋权

为账单和梅琳达盖茨基金会代数1创造了包容性和公平的代数策略:平衡方程式大挑战
使用CRMT-TM课程分析工具来反思数学课程如何促进思考和公平的优势和改进的领域
一些小举动有助于挑战社会对数学和能力的信念,有助于创造一种公平的文化
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反馈和观察

一个可复制和真实的观察和反馈循环,促进对齐的以学生为中心的目标和非评估性的对话
掌握像GROW这样的循序渐进的教练对话结构将有助于为持续的教练实践奠定基础
该协议有助于构建一个反思对话,旨在提高教练的影响
观察者和被观察者都在同事合作观察时学习
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创伤知识实践

了解创伤和逆境对学生的影响来进行学习
当学生进入你的教室时问候他们,建立关系并提供一致性
将正念练习融入课堂,帮助学生集中注意力和放松
想要建立一种由学生驱动的学习和同理心的文化吗?做一个积极的新闻板,让学生认识他们的同伴!
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多样性,公平和包容性

通过检查种族和身份知情的结构,系统和信仰来创建包容性教育生态系统
文化上的反应包括了解你自己对学生的看法,然后为他们创造公平的学习体验
教师和学校领导可以利用社会纪律窗口作为一种工具,来决定他们恢复或惩罚的频率
学生需要在课程中看到自己,了解他人,以理解和欣赏多方面的观点
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英语学习者

支持所有英语学习者在学习环境中增长和茁壮成长
内容和语言目标支持英语学习者识别他们将学习的内容以及如何学习它
脚手架是支持英语学习者的重要做法,可以分为三类:感官,图形和互动
低赌注说明ELS的活动鼓励准确使用目标语言
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残疾学生

支持残疾的学生在学习环境中学习,成长和茁壮成长
一般教育者可以解开学生IEP,以帮助他们实现目标,特殊的教育者可以支持他们这样做
通过在课程之前引入内容来创造公平的竞争环境
这种概念策略将支持您对学习的普遍设计进行了解。
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加速增长

缩小学业差距,为所有学生提供差异化的支持
填补空白支持学生回顾评估数据,并设定改善的目标,在两天的时间里,他们的工作来填补空白
通过在课程之前引入内容来创造公平的竞争环境
这种概念策略将支持您对学习的普遍设计进行了解。
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Labster

支持学生使用Labster进行真实的、调查性的科学实验室模拟
支持学生在Labster模拟中使用彩色卡片向老师寻求支持
在思想中,解决最终目标的标准支持教师将LABSTER模拟与一个单位或课程相结合
用口头实验报告评估学生对Labster模拟的理解,口头实验报告提供了另一种模式来证明掌握
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德里夫塔

使用Derivita的问题和反馈工具培养有针对性的、有反应的数学实践

我6年级的数学

策略性地实施IM K-5数学课程,创造引人入胜的、以学生为中心的数学课堂
通过确定哪个图形,图形或表达不属于来支持学生以数学方式的原因
支持学生通过参与I Notice/I Wonder协议来输入内容
数字谈判支持学生通过讨论和批评结构,模式和数学属性来增加流利程度
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